Higher Education Quarterly

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Shifting positionalities across international locations: Embodied knowledge, time‐geography, and the polyvalence of privilege

Resumen A pesar de que el tema de la posicionalidad ha generado un cuerpo de estudio robusto, la práctica investigativa en educación superior internacional a menudo ignora la manera en que la posicionalidad del investigador(a) varía, fluye, y asume varios niveles de complejidad al cruzar fronteras. A través de una serie de viñetas, en este artículo exploramos un tipo de reflexividad que pueda sobrepasar identidades sociales rígidas y nos dirija hacia un autoconocimiento encarnado, mutable, y que responda al contexto en que nos encontramos. En el caso de movilidad académica, es indispensable reconocer que nuestras afinidades cambian en respuesta a la proximidad geográfica y costumbres sociales, y se incorporan gradualmente como autoconocimiento. Asimismo, sostenemos la importancia de desarrollar competencias simbólicas que nos ayuden a negociar simultáneamente las distintas dimensiones del lenguaje, formas de capital, e identidades sociales en los diversos contextos en los que llevamos a cabo la investigación.

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